【開欄語】學(xué)校第三次黨代會提出實施“文化建設(shè)浸潤行動”，明確指出要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，注重用社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂?！叭齽?chuàng)兩遷”大學(xué)精神鐫刻著陜科大“姓黨、愛國、為人民”紅色基因，更是一代代陜科大人取之不竭、賡續(xù)不息的文化寶庫。新學(xué)期伊始，黨委宣傳部、離退處走訪了在“三創(chuàng)兩遷”歷程中留下光輝足跡的一批德高望重的退休老教工，聽老同志講述那些篳路藍縷的奮斗故事，為書寫“教育強國，科大何為”答卷、走好“復(fù)興期”開局起步的后來人加油鼓勁。

章川波，男，1941年生，上海人，陜西科技大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，陜西省先進工作者。1964年畢業(yè)于北京輕工業(yè)學(xué)院皮革專業(yè)，后留校任教。曾擔(dān)任中國皮革科技委員會委員副主任、教育部高校專家、科技部國際合作重點項目評審專家。

北京歲月：在艱苦創(chuàng)業(yè)中踏石留印

學(xué)校宣傳部、輕工業(yè)博物館的同志曾在2019年、2020年兩次采訪我，關(guān)于學(xué)校西遷的故事我已經(jīng)講過很多了，但是北京輕工業(yè)學(xué)院時期的故事卻鮮有提及，今天我想先給大家講講這個時期的故事。幸運的是，我是1941年出生的，學(xué)校1958年建校，1960年正式招生，我正好是1960年7月考入北京輕工業(yè)學(xué)院的，可以說，我親身經(jīng)歷、親身參與了學(xué)校北京、咸陽兩個時期的教育事業(yè)的全過程。

上世紀50年代，北京輕工業(yè)學(xué)院圖書館

1960年7月，我作為首屆新生中的一員，從上?？既氡本┹p工業(yè)學(xué)院，當(dāng)時學(xué)校設(shè)置了造紙、皮革、硅酸鹽、機械幾個系，每個系每年招一個班30名學(xué)生，我們這一屆總共120人左右。入校以后，我們發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校的硬件條件比較簡樸，占地面積只有100余畝，圖書館在大禮堂的二樓，圖書也很少，但是卻聚集了輕工領(lǐng)域一批權(quán)威、泰斗級的專家，行政干部也是德高望重的老革命，真正體現(xiàn)了“大學(xué)之大，非有大樓之謂，實有大師之謂。”比如，當(dāng)時輕化工一系（造紙系）的系主任是著名造紙專家曹光銳、鐘香駒，硅酸鹽教研室主任是陶瓷專家游恩溥，皮革實驗室主任是皮革專家潘津生，機械系主任是輕工部工程師曾廣壽，物化教研室主任是知名學(xué)者田家樂，還有領(lǐng)銜發(fā)酵工學(xué)本科專業(yè)的金培松教授等。讓我印象最深刻的師長有兩個人，一個是朱康院長，他學(xué)問好、平易近人，很會做群眾工作，在師生中威信非常高，他的講話大家都很愛聽。另一位是我的恩師潘津生，她當(dāng)時已年屆五旬，穿著很樸素，為人親切和藹，經(jīng)常到宿舍看望同學(xué)們，詢問學(xué)習(xí)生活上的困難，學(xué)習(xí)上是“嚴師”，生活上是“慈母”，同學(xué)們都尊稱她“潘老太”。

從北京時期起，學(xué)校就把“理論聯(lián)系實際”作為辦學(xué)宗旨。這也是當(dāng)時的國情決定的，那時國家輕工業(yè)一窮二白，人民衣、食、住、行的問題迫切地擺在面前，例如，當(dāng)時全國皮革領(lǐng)域談不上任何機械化和先進技術(shù)，都是傳統(tǒng)手工作坊式的生產(chǎn)，技術(shù)都是靠師徒相傳、手摸眼看，一些造紙廠雖然有的小型機械，但是還遠遠不夠。輕工部創(chuàng)辦這所院校的初衷，就是要求畢業(yè)生能迅速掌握先進的輕工科學(xué)和生產(chǎn)技術(shù)，進入企業(yè)后能投入生產(chǎn)、指導(dǎo)生產(chǎn)。為此，學(xué)校的幾個專業(yè)都建設(shè)了校辦工廠，方便學(xué)生能夠躬身實踐、學(xué)以致用。皮革系有校辦的皮革廠，造紙系有造紙廠，里面有小型的制漿造紙機，硅酸鹽系有小型的瓷窯。大家學(xué)習(xí)很緊張，很勤奮，除了上課就是做實驗。

我是北京輕工業(yè)學(xué)院皮革專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，所以對皮革專業(yè)就談地多一些。我對皮革實驗的記憶非常深刻。一開始沒有機器，我們跟著師傅從最傳統(tǒng)的工藝做起，用大鏟刀把收購回來的生皮子去肉、褪毛、鞣皮制革，在課堂上聽老師講了意大利皮革工廠的先進工藝，對比中國皮革產(chǎn)業(yè)的落后，同學(xué)們更加堅定了振興中國皮革的信念。后來，廠子里也有了一些簡單的機器設(shè)備，包括去肉機、打毛機，轉(zhuǎn)鼓，還采購了一些化工材料進行實驗，實驗材料是從全國各地收購的牛皮、豬皮、羊皮等，因為經(jīng)費緊張，皮料很珍貴，買回來的皮子都是每個小組分割進行實驗。當(dāng)時潘老師已經(jīng)五十多歲了，一到實驗課她總是親自指導(dǎo)、親手示范。除了潘老師，皮革廠還請了陸師傅、銀師傅兩位皮匠師傅，負責(zé)機器設(shè)備的維修、輔導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。大家每天從實驗室出來，渾身鞣皮味臭烘烘的，學(xué)校周邊的群眾也經(jīng)常因為這個找到學(xué)校反映問題，說是污染環(huán)境。

北京辦學(xué)十幾年，學(xué)校對國家輕工業(yè)有著突出的貢獻，一是培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的人才，二是以科學(xué)力量推動了行業(yè)生產(chǎn)。尤其是皮革專業(yè)，當(dāng)時潘老師帶領(lǐng)我們搞起了皮革組織學(xué)研究，并將組織學(xué)研究應(yīng)用到皮革生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，對推進皮革生產(chǎn)工藝的科學(xué)化、規(guī)范化起到至關(guān)重要的作用。具體來說就是通過觀察分析皮革的微觀組織結(jié)構(gòu)，來科學(xué)指導(dǎo)皮革生產(chǎn)。潘老師帶著我們把皮革進行解剖，用電子顯微鏡分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，分析在不同化學(xué)品、不同生產(chǎn)工藝的作用下，皮革的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生哪些變化。通過幾年的分析研究，使皮革生產(chǎn)檢驗有了科學(xué)依據(jù)，這是以前所沒有的，為后來斬獲全國科學(xué)技術(shù)大會獎奠定了基礎(chǔ)。

大學(xué)時期我擔(dān)任學(xué)生會主席，組織過一些校園文體活動，還作為學(xué)生代表參加過學(xué)校的一些會議，1964年畢業(yè)時，我被選為優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教，是北京輕工業(yè)學(xué)院皮革系第一個畢業(yè)留校的學(xué)生。頭兩年是皮革教研室的助教，當(dāng)時教師不多，除了潘津生以外，還有魏世林、楊宗遂，他們倆是從成都工學(xué)院（現(xiàn)四川大學(xué)）皮革專業(yè)，分配到北京輕工業(yè)學(xué)院任教，還有從天津大學(xué)分配來的李果老師。

西遷咸陽：在時代變遷中自立自強

1970年4月，國務(wù)院下發(fā)通知，北京輕工業(yè)學(xué)院整體搬遷至咸陽。在輕工業(yè)部的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院對搬遷工作進行了積極的準備，集中人力、集中時間大搬遷。截至1970年9月28日，已有3批先后離開北京。當(dāng)時咸陽是個輕工業(yè)的紡織城市，還有造紙廠、陶瓷廠、皮革廠和輕工機械廠，跟我們當(dāng)時輕工業(yè)學(xué)院的專業(yè)比較對口。那時我不滿30歲，已經(jīng)成家，孩子六七歲了。作為第一批踏上征途的青年教師，在西去的火車上，我們一家三口一路都很興奮，想到國家培養(yǎng)了我們，即將要去廣闊天地干一番事業(yè)，心中的興奮溢于言表。

當(dāng)時搬遷的時候最難運的是實驗設(shè)備和機器。在北京由老師們拆裝，青年教師坐“悶罐子”貨車押送到咸陽。“悶罐子”貨車運行沒有準點，幾天不見天日，吃飯也沒有固定的點，非常辛苦。到咸陽后再由青年教師們卸車，肩扛手搬運回學(xué)校，進行組裝，完全靠教師的人力。后來這批機械和器材全部都用起來了，在認知實習(xí)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在校內(nèi)實習(xí)工廠先對輕工機械有一個粗淺認識。

當(dāng)時校舍只有1200平方米，兩棟家屬樓合在一起不到3000平方米，教職工的吃住行都成了問題。我們首批來到咸陽的人，首要任務(wù)就是和原咸陽輕校籌備處的人一起，解決大批北京搬遷來咸陽師生的住宿生活問題。面對資金、人力、物力等方面困難，教職工繼續(xù)發(fā)揚北京輕院建院初期的艱苦奮斗、自強不息、勤儉辦校的光榮傳統(tǒng)，又一次開始了艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程。當(dāng)時教職工成立了“五七”工程連，連隊成員全部拿起勞動工具打土坯、挖地基、搬建材。大家還做泥瓦匠，砌墻、壘磚，拉電線，除整修破舊房屋外，蓋簡易平房、建食堂以解決吃住問題。一天干下來，腰酸背疼，手都抬不起來，可大家干的很努力，從不叫一聲苦。當(dāng)時我們在修食堂的時候，大家干一天活下來滿身泥土、汗流浹背，卻沒一個洗澡的地方，就在籌建食堂里的大鍋里洗個澡，現(xiàn)在回想起來感到是一件很有趣的事。就這樣奮斗了幾個月，建好了學(xué)校的食堂，修好了基本的馬路，還自己拉土打碾建設(shè)風(fēng)雨操場，初步解決了從北京輕院搬遷來的教職工的基本生活問題。當(dāng)時南方來的教師習(xí)慣吃大米，咸陽大米供應(yīng)很少，為解決吃飯問題，我們就把面粉拿到農(nóng)村老百姓那里去換大米。沒有雞蛋吃，就到農(nóng)村去買。另外當(dāng)時每人每個月按計劃供應(yīng)半斤肉，生活很艱苦，但是大家的思想很單純，艱苦就艱苦一點，也沒有埋怨情緒。

1973年開始招收兩年制的工農(nóng)兵大學(xué)生。在新生入校之前，我們加班加點做好了各項開學(xué)準備工作。沒有專業(yè)教材，學(xué)校組織基礎(chǔ)部和專業(yè)課的老師們一起組成專業(yè)連隊，包干全部授課任務(wù)。首先是編印教材，誰講哪門課，就編哪本教材，白天上課，晚上編教材。這樣持續(xù)了好幾年。比如，我從1975年開始講《皮革工藝課》，以當(dāng)時成都工學(xué)院翻譯的蘇聯(lián)教材為基礎(chǔ)，對其中不符合我國國情的內(nèi)容進行增刪，加入了一些自己的思考和研究成果。后來我越編越成熟，受到同行關(guān)注；1980年，我受成都工學(xué)院邀請，合編出版了《皮革工藝學(xué)》。有了扎實功底，后來我先后編寫科技圖書《制革用酶制劑和酶脫毛工藝》，參編國家皮革工業(yè)手冊《制革分》、部統(tǒng)高校教材《制革化學(xué)及工藝學(xué)》、《皮革加工技術(shù)叢書》，主編的《生皮組織學(xué)》電教教材獲陜西省教委電教成果二等獎，參編《中國山羊皮革組織學(xué)圖譜》獲國家科技圖書二等獎。

1984年，學(xué)校學(xué)術(shù)委員會成員合影

一般人會猜測，一個高校從首都搬到一個三線城市咸陽，辦學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平等各方面應(yīng)該有很大退步，但事實并非如此。咸陽時期學(xué)校的物質(zhì)生活條件雖然差了，但教學(xué)實踐條件卻改善了。一是學(xué)校占地面積擴大了，二是咸陽有皮革廠、造紙廠、棉紡廠、陶瓷廠等，學(xué)生實習(xí)非常方便，學(xué)生們可以很方便地接觸到大型的輕工機械、了解輕工行業(yè)工業(yè)化的情況，這在當(dāng)時的北京是不具備的。另外隨著時代的發(fā)展，學(xué)生們的畢業(yè)實習(xí)可以去國內(nèi)其他城市的大廠了。以皮革專業(yè)為例，最核心的“現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)”還是在上海，上海當(dāng)時已經(jīng)做到專業(yè)化，分化出專門生產(chǎn)牛皮、羊皮、豬皮的制革廠。我們的學(xué)生畢業(yè)實習(xí)就可以去上海最先進的皮革廠。三是帶動了科研。從1972到1975年，學(xué)校造紙、皮革、硅酸鹽、紡織專業(yè)（當(dāng)時紡織還未從學(xué)校分離出去）的教師承擔(dān)了國家、省市級科研項目12項，其中國家“六五”攻關(guān)項目2項。

改革開放以后，學(xué)校的氛圍更活躍了。增設(shè)了很多專業(yè)，擴招了很多生源，人才引進如雨后春筍，科研成果琳瑯滿目，皮革專業(yè)獲得的成果最為突出。1978年，“黃牛面革酶脫毛”“制革酶制劑新菌種－166蛋白酶的篩選和應(yīng)用”兩個項目獲“全國科學(xué)大會獎”；1987年，“提高漢口路山羊皮質(zhì)量的研究”項目獲國家科技進步一等獎；1991年，我們與山東一個團隊承擔(dān)的“面粗質(zhì)次豬皮制革新技術(shù)的研究”再次榮獲國家科技進步一等獎，成為迄今為止學(xué)校榮獲的最高級國家獎項。

酶制劑的應(yīng)用是皮革行業(yè)在環(huán)保道路上的一大進步。皮革酶制劑問世至今，生物酶制劑已被廣泛應(yīng)用于皮革加工，可在加工過程中減少污染物、尤其是重金屬污染的形成，但當(dāng)時皮革酶技術(shù)還不成熟。我們深入研究酶，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了酶學(xué)知識，利用酶的不同性能，把它使用到皮革工藝的脫毛、軟化、脫脂、浸酸等工序。相關(guān)技術(shù)完成于學(xué)校實驗室，后來又在咸陽市的皮革廠都進行實驗，經(jīng)過充分嚴謹?shù)恼撟C后上報輕工部，研究的成果形成了《制革用酶制劑和酶脫毛工藝》這本專著。

上世紀80年代，潘津生教授赴德開展技術(shù)交流

潘津生教授于90華誕向?qū)W校捐贈珍貴專業(yè)書籍

后來，輕工部又交給我們一個項目，就是“漢口路山羊皮革”的研究。漢口路位于上海黃浦區(qū)，是當(dāng)時中國重要的皮革貿(mào)易中心，漢口路山羊皮是我國優(yōu)質(zhì)的皮料，以細膩柔軟著稱，制成的皮衣都是高品質(zhì)的，出口到西歐國家，在上世紀80年代為國家出口創(chuàng)匯做出重要貢獻。但由于鞣制技術(shù)的限制，生產(chǎn)的皮革質(zhì)量參差不齊、達標率不高，成為當(dāng)時的“卡脖子”技術(shù)。潘津生教授開啟國內(nèi)皮革組織學(xué)研究的先河，將皮革組織學(xué)研究應(yīng)用于漢口路山羊皮生產(chǎn)全過程，從皮料預(yù)處理、鞣制工藝優(yōu)化、復(fù)鞣與加脂、染整、環(huán)保技術(shù)等方面加強質(zhì)量控制與檢測，顯著提升了漢口路山羊皮的質(zhì)量和在國際市場的競爭力。舉個例子，在脫毛環(huán)節(jié)，由于北方的山羊皮粗一些，有時候羊毛雖然脫掉了，但是毛根還在皮里面，生產(chǎn)出來的皮革就會不達標。我們通過改善工藝，實現(xiàn)在不影響皮纖維的前提下，使毛根順利脫落，徹底干凈地脫毛。整飾環(huán)節(jié)也一樣，涂飾劑的滲透程度影響皮革的物化性能，滲透的太淺容易掉漿，滲透太深皮又會發(fā)硬，我們通過觀察皮革的微觀組織結(jié)構(gòu)，科學(xué)給出涂飾劑加入的量和加入的時間，大大提高了加工工藝。當(dāng)時的研究過程特別辛苦，潘老師已經(jīng)七十多歲了，仍然非常積極熱情地沉浸其中，經(jīng)常在實驗室里一呆就是幾個小時；另外還有魏世林和我們其他幾位青年教師，與山東、河南一些企事業(yè)單位的合作伙伴，大家的思想比較統(tǒng)一，都一心撲在這個項目上。

“質(zhì)次面粗豬皮制革新技術(shù)”項目是把次質(zhì)豬皮變成優(yōu)質(zhì)皮革，整個過程的酶處理、鞣制等都是重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)新技術(shù)是變“鉻鞣制”為“多金屬混合鞣”，改善了皮革性能，直接為國家出口創(chuàng)匯。當(dāng)時在輕工部報獎的時候，專家集體都比較滿意，作出了較高的評價。當(dāng)時我任科技處長，去省里開會，一提起西北輕院，好多人馬上就豎起大拇指說：“你們學(xué)院的皮革專業(yè)搞得很不錯，在全國影響是很大的”。我也感到很高興。

我的職業(yè)生涯基本與學(xué)校北京輕工業(yè)學(xué)院、西北輕工業(yè)學(xué)院時期的歷史同步。2006年退休后我沒有休息，教務(wù)處的同志邀請我擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，我欣然接受，看到年青一代不斷成長起來，心里說不出的高興。另外，我還到河南寶斯卡等皮革企業(yè)指導(dǎo)生產(chǎn)，幫助企業(yè)解決重金屬廢液循環(huán)利用等生產(chǎn)問題。學(xué)校還聘我擔(dān)任關(guān)心下一代工作委員會成員，受教工部、團委、中國輕工業(yè)博物館、附中、附小的邀請，我和我愛人潘鳳娛女士經(jīng)常去學(xué)校給孩子們講中國輕工業(yè)發(fā)展的故事，傳承我們學(xué)校的“三創(chuàng)兩遷”精神。后來我被教育部關(guān)心下一代工作委員會表彰為“關(guān)心下一代工作先進工作者”，我感到非常光榮。

寄語當(dāng)代：夯實基礎(chǔ)，敢于創(chuàng)新，才能攀登新的科學(xué)高峰

學(xué)校發(fā)展到今天，可以說歷盡曲折坎坷?；仡櫺Ｊ?，“三創(chuàng)兩遷”的感人故事數(shù)不清，也講不完。欣慰的是，我們的師生沒有辜負祖國和人民的期望，沒有辜負黨中央的囑托，以青春和熱血書寫了這段難忘的歷史，在祖國的西部扎根、開花、結(jié)果！我作為西遷的老輕院人，親眼看到去年學(xué)校第三次黨代會以來，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)教職員工勵精圖治、砥礪奮進，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化建設(shè)等方面做出的努力、取得的成就，感到由衷的欣慰。春節(jié)前夕，校領(lǐng)導(dǎo)來咸陽慰問我們這些離退休職工，談了學(xué)校目前發(fā)展的形勢和任務(wù)，我了解到，學(xué)校目前正處于“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵時期，正需要全校師生團結(jié)一心、不懈奮斗?！袄吓Ｒ步馍毓赓F，不待揚鞭自奮蹄”。作為老同志，我想對學(xué)校、對師生們談一些自己的感悟。

今天，中國高等教育的形勢已經(jīng)和上世紀完全不同了。西北輕工業(yè)學(xué)院時期，我校皮革專業(yè)之所以能取得那么大的科研成果，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，一方面歸因于我們學(xué)校優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；另一方面，是因為我國的皮革科學(xué)起步晚、門檻低，進步空間大，容易出成果。但今天，傳統(tǒng)輕工業(yè)已經(jīng)在國民經(jīng)濟體系中不占優(yōu)勢，中國輕工業(yè)正朝著“創(chuàng)新、綠色、智慧、品質(zhì)”的方向一日千里地發(fā)展。我們不能困在皮革、造紙、陶瓷的“一畝三分地”里苦苦耕耘，我們的師生要志存高遠，在老專業(yè)的基礎(chǔ)上，瞄準新興的生物、化工、電子科技，把傳統(tǒng)輕工優(yōu)勢與新興學(xué)科交叉起來。現(xiàn)在全國高校都在發(fā)展，我們學(xué)校小、資金少，就要突出自己的特長，找到自己的立足之地和發(fā)展方向。

一是要苦練基本功。作為教師，立德樹人是最重要的，首先要把人才培養(yǎng)放在第一。一些高校存在重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象，這是由于科研導(dǎo)向重，科研產(chǎn)出高，使有些老教師不愿意代課，把教學(xué)的任務(wù)交給青年教師，把自己的主要經(jīng)歷投入在科研上，對教學(xué)方法的提高和改進缺乏思考。其實教學(xué)、科研是相輔相成，扎實的理論根基與教學(xué)功底不僅是教師的“看家本領(lǐng)”，更是教科研創(chuàng)新的源頭活水，科研、教學(xué)要齊抓。當(dāng)年，潘津生老師70多歲了，在搞科研的同時，還站在講臺上給本科生講課，課后也在不斷琢磨，一門心思把學(xué)生教好。我記得她一上課，慕名聽課的學(xué)生經(jīng)常擠滿教室，下課后圍著她，總有問不完的問題。我們今天的年輕教師要學(xué)習(xí)、傳承這種精神。

二是要將工科教學(xué)跟生產(chǎn)實際相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實際。高校在科學(xué)研究的基礎(chǔ)研究、探索前沿方向，企業(yè)在科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)、工程技術(shù)轉(zhuǎn)化、市場需求方面占主導(dǎo)地位。生產(chǎn)中的問題總是企業(yè)先發(fā)現(xiàn)的，高校教師不能光在實驗室研究，還要深入到生產(chǎn)一線去了解企業(yè)、社會的實際需求，人民生產(chǎn)生活的實際需求，要把你學(xué)到的理論和生產(chǎn)掛鉤，這是我們作為一名知識分子應(yīng)該永遠堅持的研究理念。

三是要樂于奉獻。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。西北輕院時期，曹光銳、杜春晏、賴其芳、游恩溥、曾廣壽、潘津生、田家樂等名師的風(fēng)骨山高水長。他們躬身教育、甘于奉獻，那種嚴肅的工作態(tài)度，對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，對學(xué)校的熱愛的精神，為年輕教師鑄魂育人樹立了榜樣，成為我們治學(xué)之路的標桿。幾十年來，西遷的老前輩、老教授們的愛國奮斗精神始終激勵和引領(lǐng)著一代代陜科大人扎根西部、艱苦創(chuàng)業(yè)。今天，我們應(yīng)該把這種奉獻精神一代一代傳承下去。

祝愿學(xué)校早日實現(xiàn)“復(fù)興計劃”的宏偉藍圖！

記者后記（一）

2月13日元宵節(jié)剛過，章老在學(xué)校咸陽校區(qū)家中熱情接待了我們。一聽是學(xué)校新聞辦的記者，他欣然接受采訪，2個小時的時間里，84歲高齡的章老侃侃而談，回憶起流金歲月里的人和事，如數(shù)家珍，歷歷如昨。尤其是談到恩師潘津生，敬仰之情純?nèi)环胃?，令我們?yōu)橹畡尤荨?/span>

2月23日采訪成稿后，我們委托離退處的同志將初稿呈于章老審閱。得知章老身體不適正在住院，但看到稿件后不顧病體、不辭勞苦，在病床上堅持將稿件手寫修改完成。在文末還不忘留言囑咐：“這是我躺在醫(yī)院的病床上修改的，所以字跡不清請原諒，請將修改稿打印后再給我一份，看看是（否）還要修改，謝謝！”其對人對事的嚴謹態(tài)度令人尊敬，其關(guān)心學(xué)校的情懷令人感動。

2月27日，記者一行來到醫(yī)院探望章老，并將修改后的第二稿送給他閱覽，章老審閱后說：“以前的教案和公開發(fā)表的論文，我都是通讀幾遍，認真修改，盡量做到不出錯，否則就會給學(xué)生和讀者造成不好的影響，所以一定要嚴謹。”談到學(xué)校的發(fā)展，章老激動地握著記者的手說：“學(xué)校發(fā)展到今天很不容易，這是全體教職員工共同的努力的結(jié)果，目前學(xué)校正在復(fù)興之路上邁進，學(xué)校第三次黨代會給我們提出了新的目標，這對我們是激勵，也是考驗，希望大家共同努力，為學(xué)校早日邁進‘雙一流’做出自己的貢獻！”

祝愿章老身體健康，晚年幸福！

記者后記（二）

3月2日，【講述·輕工記憶】專欄的首篇稿件《章川波：把一生獻給母校，把一生獻給皮革事業(yè)》在學(xué)校官網(wǎng)刊發(fā)之后，很快引起了全校師生的廣泛關(guān)注。特別是很多青年學(xué)生，紛紛給我留言或者打來電話，述說他們的感動和感想。我想，與其說是大家對這篇文章的肯定，不如說是“三創(chuàng)兩遷”精神感召人、老同志的事跡鼓舞人。我特別選取幾則感言以饗讀者，與師生共勉。

讀完章川波教授的故事，我感觸頗深。他將一生都獻給了母校和皮革事業(yè)，見證了學(xué)校的“三創(chuàng)兩遷”。在60年代艱苦的環(huán)境中，師生們堅定著振興中國皮革的信念，讓奉獻精神在寒夜燈火中綻放光芒，經(jīng)過多年的不懈努力，最終取得豐碩的科研成果。時代雖已變遷，但他們的精神永遠值得學(xué)習(xí)。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，作為新時代科大人，我們更應(yīng)傳承這種精神，并將理論與實際相結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，敢于創(chuàng)新，為助力學(xué)校實現(xiàn)“復(fù)興計劃”，貢獻自己的力量。

——輕工2024級-生物質(zhì)化學(xué)與材料工程張文婷

高尚的精神塑造人引導(dǎo)人，先進的文化鼓舞人滋養(yǎng)人。讀完章川波老師的事跡，我看到了前輩們在艱苦條件下為學(xué)校和皮革事業(yè)拼搏的身影。從北京到咸陽，無論環(huán)境如何惡劣，他們都秉持 “理論聯(lián)系實際” 辦學(xué)宗旨，勇于創(chuàng)新、甘于奉獻。這啟示著身為學(xué)生干部的我在工作中，面對困難要勇往直前，積極主動聯(lián)系同學(xué)實際需求，將服務(wù)落到實處，傳承前輩精神，為學(xué)校實現(xiàn)“復(fù)興計劃”貢獻青春力量。

——設(shè)藝學(xué)院2021級藝播專業(yè)聶晶晶

章川波老師的經(jīng)歷，是一部生動的奮斗史。身為學(xué)生干部，我明白如今的學(xué)習(xí)環(huán)境比往昔優(yōu)越太多，更應(yīng)珍惜。前輩們?yōu)閷W(xué)科發(fā)展鞠躬盡瘁，我也要在崗位上盡責(zé)。在組織活動時，像他們對待科研一樣嚴謹，遇到問題不退縮，積極與老師同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際，努力提升自己，為營造良好校園氛圍、助力學(xué)校發(fā)展添磚加瓦。

——食品學(xué)院2022級藥學(xué)專業(yè)董馨寧

特別鳴謝： 檔案館 中國輕工業(yè)博物館 研工部 校團委

(終審：李萌 核稿：杜楊 編輯：雷超)